- - - -
您的位置: 首页 > DI新闻 > DI公告栏

2016-2017年度挑战预览

\

技术类-秀与技术

技术类挑战促使学生通过使用工程知识、调研技巧、策略性规划等相关技能来完成任务。 

得分重点

· 展示必须包含一段开场表演和一段主要情节的表演。

· 设计和建造一个用来表演的舞台,舞台可以将一名队员从一个位置移动到另一个位置。

· 用技术手段强化每一个表演来征服观众。

· 创作并展示两个团队自选项目,这两个自选项目可以展示团队的兴趣爱好、技能、才艺等。


\

科技类-最高机密

科技类挑战将科学研究和科学的奥妙与戏剧艺术的创造力和震颤感相结合。

得分重点

· 创作并展示一个关于秘密任务的故事。

· 研究并利用密码学与信息隐写术的方法来解密神秘信息。

· 设计并创造一个装置,这个装置的外观就像是一个日常物品。

· 创作一个伪装的角色并将他融入到故事情节中。

· 创作并展示两个团队自选项目,这两个自选项目可以展示团队的兴趣爱好、技能、才艺等。

\

工程类-同心协力

工程类挑战要求队伍用特定材料来设计、建造、并测试多个可以承重的结构。

得分重点

· 设计、建造并测试多个能够独自站立、且相互具有关联作用的结构。

· 研究开发一套摆放结构的策略,使其能够承受最多的重量。

· 研究开发并展示一种针对全球性问题的协作式解决方案。

· 创作并展示两个团队自选项目,这两个自选项目可以展示团队的兴趣爱好、技能、才艺等。

\

艺术类-消失了!

艺术类挑战使学生们在体验不同形式的艺术媒体与戏剧艺术以及创写剧本与设计道具的过程中展示并锻炼他们的表演与创意肌肉。

得分重点

· 研究颜色的意义、角色及应用。

· 展示一个故事并说明一种颜色的消失是如何改变了世界。

· 创造一个多彩的角色,这个角色和消失的颜色有关联。

· 使用技术性戏剧手法创造一个消失的表演场景。

· 创作并展示两个团队自选项目,这两个自选项目可以展示团队的兴趣爱好、技能、才艺等。


\

即兴类-再三重复

即兴类挑战主要是关于即兴表演与故事叙述,队伍拿到题目后在现场即时创作短剧。

得分重点

· 从同一个故事提示中创造三个即兴短剧。

· 每个短剧必须是不同的表演类型。

· 每个短剧要求刻画一个不同的典型角色。

· 使用道具优化短剧。 

\

服务学习类- 万事俱备

服务学习类挑战促使学生参与到公共服务中来积极处理现实生活中的社区问题。

得分重点

· 发现、设计、策划、执行一项立足社区真实需求的项目。

· 创作一个现场展示,用一个团队自创的寓言故事将项目信息结合其中。

· 包含一个有影响力的道具和一个可以改变外貌的角色。

· 创作并展示两个团队自选项目,这两个自选项目可以展示团队的兴趣爱好、技能、才艺等。


\

明日之星!-反败为胜

明日之星项目让年龄较小的挑战者开始体验简单的创意思维流程,为幼儿园到二年级的孩童提供协力合作与交朋友的平台。

得分重点

· 学习简单的和复杂的机械。

· 使用简单的机械创造和制作一个新的发明。

· 创作一个短剧来讲述一个故事,故事是关于如何用这项新发明来挽救局面。

· 制作道具、场景和服装来优化故事展示。


\

即时挑战

即时挑战要求队伍要速度快、有创造性和判断性思维。

在比赛中,参赛队会收到即时挑战题目和用于应对挑战的材料,队员在5-8分钟内用非常规的思考模式,运用合适的技巧来创造出一个解决方案。今天,我们处在一个文化联系日益紧密的世界,交流的类型不断增多,交流的水平不断需要提升,对实际生活中限时的团队合作解决问题的能力要求有了新的需求。迅速解决问题的能力已经变得日益重要。即时挑战包含表演类挑战、任务类挑战和同时涵盖表演和任务的综合类挑战。尽管每一个挑战都有不同的要求,但是所有即时挑战都是旨在鼓励队伍的团队合作能力与解决方案的创意性。即时挑战题目在比赛之前是保密的。